Os modelos do exame de acesso ao ensino superior (PAU) da Comunidade de Madrid para o ano letivo de 2025-2026 foram publicados há alguns dias e, como esperado, incluem novas modificações em relação aos do ano anterior. Essas mudanças no PAU de Madrid de 2026 afetam tanto os critérios gerais quanto a estrutura das provas de algumas disciplinas. As diretrizes estabelecidas pela Comissão de Assuntos Estudantis da Conferência de Reitores das Universidades Espanholas (CRUE), aprovadas em sua reunião de maio deste ano, nortearam essa reforma.
Seu principal objetivo é promover a harmonização dos exames de acesso ao ensino superior em toda a Espanha, e novas mudanças são esperadas nos próximos anos para atingir essa meta. Abaixo, analisamos o que está mudando, o que permanece igual, como as disciplinas estão sendo adaptadas e o que se pode esperar dos exames de acesso ao ensino superior nos próximos anos.
Reforma dos critérios gerais de correção
Com o objetivo de avançar para um sistema de exames de acesso ao ensino superior harmonizado com o resto da Espanha e mais coerente com o modelo de educação por competências da LOMLOE (Lei Orgânica de Modificação da Lei Orgânica da Educação), estabeleceu-se que um mínimo de 20% das questões deve conter conteúdo dessa natureza. No entanto, com base em provas simuladas, observamos que esse mínimo está muito aquém da realidade em algumas disciplinas, onde o conteúdo baseado em competências chega a representar até 70% da prova.
Em outras palavras, os exames estão evoluindo para um modelo de avaliação do aluno que utiliza questões para avaliar não apenas a capacidade de realizar o exercício, mas também a compreensão dos conceitos teóricos subjacentes e a capacidade de expressar seu raciocínio ou interpretação. Portanto, como nos anos anteriores, dá-se especial ênfase à estrutura, coerência, apresentação e correção ortográfica e gramatical das respostas. Como novidade deste ano, a organização e a apresentação geral da prova terão um valor quantificável: uma prova com apresentação confusa ou ilegível poderá receber uma penalidade de até 0,25 pontos na nota final.
Em outras palavras, além de responder de forma fundamentada, organizada e coerente, você deve fazê-lo com uma letra legível e um fluxo ordenado, evitando respostas riscadas ou borradas que dificultem a leitura.
Outro ponto importante a destacar é o aumento significativo de questões opcionais no exame. Isso começou no ano passado com um modelo único, incluindo algumas questões obrigatórias e um processo de seleção horizontal organizado por blocos temáticos. Este ano, o número de questões opcionais será ainda mais reduzido, mantendo-se em um mínimo de 50% do exame. Isso exigirá que os alunos preparem o conteúdo programático com mais cuidado e evitem escolher seletivamente quais tópicos estudar, pois podem ser questionados sobre quais incluir.
No entanto, nem tudo são más notícias. O sistema de notas das provas mudou de escala. A partir desta sessão, as notas parciais e finais são expressas em múltiplos de 0,1 ponto, substituindo o sistema de um quarto de ponto. Essa mudança garante uma avaliação mais detalhada e precisa e evita que até mesmo erros menores sejam penalizados com mais severidade do que deveriam. Além disso, cada exercício deve manter a ponderação estabelecida em seu modelo oficial, para que os alunos saibam o peso que a abordagem, o desenvolvimento e o resultado têm na nota final. Isso visa padronizar os critérios entre os avaliadores e garantir que a nota reflita com precisão o nível de raciocínio e compreensão do aluno.
Outra boa notícia é que, embora a penalidade ortográfica permaneça basicamente idêntica à do período de exames de 2025, o cálculo para disciplinas não linguísticas foi simplificado. Isso significa que essas penalidades são divididas em três categorias:
- Sistema 1: Em Língua e Literatura Espanholas, 0,25 pontos continuarão sendo deduzidos por erros ortográficos ou gramaticais após o segundo erro, até um máximo de 2 pontos por exame.
- Sistema 2: Para línguas estrangeiras (como inglês), latim e grego, os critérios permanecem os mesmos da sessão anterior. Neste caso, serão deduzidos 0,1 ponto por erros ortográficos ou gramaticais a partir do segundo erro, até um máximo de 1 ponto por prova.
- Regime 3: nas disciplinas restantes, será descontado 0,1 ponto por cada falta cometida, até um máximo de um ponto por exame.
O Sistema 3 é o único que mudou, suavizando as penalidades para todas as disciplinas. Ao aumentar o número de erros ortográficos ou gramaticais que são "perdoados" antes da dedução de pontos e reduzir a penalidade, o estresse adicional já gerado pela própria disciplina é reduzido. Além disso, essa penalidade será aplicada apenas ao texto escrito.
Alterações na estrutura de alguns exames da PAU Madrid 2026
Como já mencionamos, as mudanças nos exames de acesso ao ensino superior de 2026 afetaram não apenas os critérios gerais de avaliação, mas também o formato das provas. As disciplinas mais afetadas foram Matemática II e Língua e Literatura Espanhola, onde as mudanças estruturais foram drásticas, e novas abordagens foram inclusive introduzidas, tratando partes do conteúdo programático de forma diferenciada.
Em segundo lugar, disciplinas como Inglês e Geografia sofreram pequenas alterações com o objetivo de reduzir o número de disciplinas eletivas e, por fim, disciplinas como Administração e Modelos de Negócios, Filosofia e História da Espanha permaneceram completamente inalteradas. A seguir, discutiremos em detalhes as mudanças mais significativas nas disciplinas mais afetadas.
Mudanças no exame de Língua e Literatura Espanhola
O exame de Língua e Literatura Espanhola II para o Exame de Ingresso na Universidade de Madri (PAU) de 2026 é, sem dúvida, o que mais sofreu alterações em comparação com a edição anterior. As mudanças afetam tanto a estrutura geral quanto o formato das questões e a distribuição de pontos, refletindo uma abordagem mais baseada em competências, abrangente e argumentativa.
No modelo de exame de 2025, a seção 1 focava em um único texto, exigindo que os alunos fornecessem um comentário, identificassem o tema, analisassem suas características linguísticas e tipo de texto, escrevessem um resumo e, finalmente, uma redação argumentativa relacionada ao texto. Em 2026, o formato foi completamente atualizado: dois textos mais curtos foram oferecidos, dos quais os alunos deveriam escolher um. A pontuação geral desta seção foi ajustada. O comentário manteve 2 pontos, o resumo foi reduzido para 0,6 pontos e a redação argumentativa foi aumentada para 1,4 pontos, reforçando a importância da análise crítica em detrimento da extensão. Além disso, o tamanho máximo do resumo e do comentário foi significativamente reduzido, incentivando respostas mais concisas e bem estruturadas, focadas na argumentação.
O Bloco 2, anteriormente chamado de Reflexão sobre a Linguagem, agora é oficialmente chamado de Reflexão sobre a Linguagem, a Linguagem e Seus Falantes. Esta seção introduz mudanças tanto na estrutura quanto no tipo de questões. Na seção de sintaxe, em vez de escolher entre duas frases para análise, o aluno deve escolher entre uma frase ou um novo exercício alternativo com foco em pares mínimos e sintaxe reversa. O objetivo é avaliar a compreensão do funcionamento estrutural da linguagem, não apenas a aplicação mecânica da análise. Na seção de morfologia, o formato também é expandido. Dois dos três exercícios agora são escolhidos, os quais podem incluir não apenas a análise morfológica das palavras, mas também questões sobre o uso da linguagem, fenômenos da linguagem como bilinguismo ou disglossia, etc. O objetivo é que os alunos demonstrem um domínio mais amplo do sistema linguístico e como ele funciona em contextos da vida real.
Por fim, o Bloco 3, dedicado à literatura, muda sua abordagem. Até 2025, a disciplina era obrigatória para desenvolver um tema literário ou movimento histórico, escolhendo entre duas opções. Em 2026, a disciplina optativa permanece, mas o formato é mais aplicado: os alunos podem escolher entre explicar um movimento literário ou analisar um texto pertencente a um deles, justificando a qual movimento literário ele pertence com base em suas características. Essa mudança busca mensurar a capacidade de identificar características estilísticas e argumentar com critérios literários, em vez de se limitar à exposição memorizada do conteúdo.
No geral, o novo exame de Língua e Literatura Espanhola II fortalece as habilidades de síntese, a clareza expressiva e o raciocínio linguístico e literário. Espera-se que os alunos escrevam menos, mas pensem mais. Cada resposta exigirá precisão, coesão e embasamento teórico, em linha com a abordagem baseada em competências que norteará os futuros exames de admissão.
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Alterações no exame de Matemática II PAU Madrid 2026
A partir de 2026, o exame de Matemática II para o Exame de Ingresso na Universidade (PAU) em Madri terá uma estrutura de sete exercícios divididos em três blocos, com um sistema de disciplinas optativas mais elaborado do que nos anos anteriores. O exame continua com duração de 90 minutos e pontuação máxima de 10 pontos, mas a forma como os alunos selecionam os exercícios e administram seu tempo determinará sua nota final.
O primeiro bloco inclui três exercícios obrigatórios, embora um deles introduza opcionalidade interna entre as seções. Por exemplo, no modelo oficial deste ano, o primeiro exercício contém uma Seção A comum e duas Seções B, das quais o aluno deve escolher uma. Este projeto avalia tanto a compreensão dos conceitos do aluno quanto sua capacidade de tomar decisões diante de uma escolha de caminho: uma opção pode ser mais complexa ou mais longa que a outra.
O segundo e o terceiro blocos apresentam disciplinas eletivas horizontais completas, o que significa que os alunos podem escolher qual exercício realizar em cada bloco. No entanto, em ambos os casos, as questões são agrupadas por área temática, garantindo que o aluno sempre escolha entre exercícios com o mesmo tipo de conteúdo. Isso mantém um equilíbrio entre liberdade e imparcialidade na avaliação, garantindo a cobertura de todas as áreas do programa.
A distribuição das disciplinas do exame também foi ajustada. Análise Matemática representará aproximadamente 40% da nota, seguida por Álgebra (20%), Probabilidade e Estatística (20%) e Geometria (20%). Essa distribuição consolida a tendência dos últimos anos, com ênfase crescente em conteúdo analítico e probabilístico em detrimento de conteúdo puramente algébrico.
Em relação à avaliação, a disciplina se enquadra no terceiro regime de penalidade ortográfica, o que significa que serão deduzidos 0,10 pontos por erros ortográficos ou gramaticais a partir da terceira prova, com um máximo de um ponto por prova. No entanto, como ocorreu em 2025, a apresentação, a clareza das etapas intermediárias e a estruturação dos exercícios serão fatores determinantes na nota final. Os alunos devem apresentar os dados de forma ordenada, justificar seus procedimentos e verificar a consistência de seus resultados, pois a nota avaliará tanto a precisão matemática quanto a qualidade do raciocínio.
Em suma, o novo modelo para o exame de Matemática II PAU Madrid 2026 combina rigor técnico com menor liberdade de escolha. Sua estrutura busca avaliar não apenas o domínio do conteúdo, mas também a capacidade de argumentar, organizar e apresentar trabalhos com clareza e precisão — aspectos que terão mais peso do que nunca na nota final deste ano.
O que acontecerá no futuro?
As mudanças nos modelos do Exame de Ingresso na Universidade de Madri em 2026 foram impulsionadas pela diretriz de harmonização do exame em todo o país e pela natureza baseada em competências do LOMLOE (Exame Administrativo e de Exames Locais). Essas mudanças se resumem à busca por modelos de exame mais focados na prática fundamentada e na capacidade dos alunos de demonstrar os conhecimentos adquiridos e sua capacidade de transmiti-los. Portanto, espera-se que novas mudanças surjam nos próximos anos, seguindo essas diretrizes, aumentando o conteúdo baseado em competências, com estrutura e coerência assumindo crescente importância, e reduzindo a opcionalidade.
No Centro de Estudos Luis Vives, analisamos os modelos de exame deste ano e estamos confiantes de que os utilizaremos para preparar nossos alunos para este novo paradigma de ensino. Se você também precisa de ajuda para assimilar o conteúdo do curso e deseja se preparar para os exames de admissão à universidade, recomendamos que dê uma olhada em nossos cursos, onde garantimos que você não só aprenderá a matéria, mas também saberá como abordar os exercícios práticos.
