Exámenes resueltos

Exámenes resueltos de Historia del Arte de Selectividad EvAU/EBAU/PAU y PCE UNEDasiss- Centro de Estudios Luis Vives
Examen resuelto: Historia del Arte PCE 2018

¡Hola #Vivers! La mayoría de las pruebas de acceso a estudios superiores, en el itinerario de ciencias sociales y humanidades, tienen como materia específica Historia del Arte. Esta asignatura es específica de itinerario en ESO y Bachillerato. Por lo general, se trata de una materia que exige al alumno el dominio de una serie de técnicas específicas. Hoy, resolvemos uno de los exámenes de Historia del Arte de la prueba de la PCE UNEDasiss, solución que puede ser útil para ti, seas alumno de secundaria, bachillerato, selectividad EvAU/EBAU/PAU o PCE UNEDasiss, o de acceso a ciclos de formación profesional.

Solución del examen de Selectividad PCE UNEDasiss de Historia del Arte

Pregunta 1: Tipo test

La primera parte de los exámenes de Historia del Arte de la Selectividad PCE UNEDasiss consiste en 10 preguntas tipo test con tres opciones para responder en cada una de ellas.

  1. ¿Qué escultor griego del siglo V a.C realizó el Discóbolo?
    1. Mirón
    2. Policleto
    3. Fidias
  2. ¿Qué templo circular levantó el emperador Adriano en Roma II d.C para todos los dioses?
    1. El Templo de Júpiter Capitolino
    2. El Panteón
    3. La Maison Carré
  3. ¿Cómo se denomina, en el arte bizantino y románico, la imagen de Cristo en su trono, con la mano derecha en actitud de bendecir y sosteniendo en la izquierda los Evangelios?
    1. Pantócrator
    2. Tetramorfos
    3. Kyriotissa
  4. Nombre del pintor flamenco autor del retrato pintado sobre tabla en 1434 con el nombre de Matrimonio Arnolffini:
    1. Hans Merrriling
    2. Pieter Brueghet el Viejo
    3. Jan Van Eyck
  5. Nombre al arquitecto que diseñó, en la Florencia del Quattroccento, la cúpula de Santa María del Fiore y la basílica de San Lorenzo:
    1. Lorenzo Ghiberti
    2. Filippo Brunelleschi
    3. Giotto
  6. ¿Qué grupo escultórico realizado en mármol por Bernini (h. 1650) se conserva en la Capilla Cornaro de la iglesia romana de Santa Maria della Vittoria?
    1. El Éxtasis de Santa Teresa
    2. El Rapto de Proserpina
    3. Apolo y Dafne
  7. Nombre al autor del retrato La Familia de Carlos IV (1800, Museo del Prado):
    1. Zurbarán
    2. Velázquez
    3. Goya
  8. ¿Qué cuadro pintado por Monet en 1872 dio nombre al movimiento Impresionista?
    1. Desayuno en la hierba
    2. Impresión, sol naciente
    3. La estación de Saint-Lazare
  9. ¿Cuál de estos edificios es obra del arquitecto Mies van der Rohe?
    1. Pabellón de Alemania en la Exposición de Barcelona de 1929
    2. Bauhaus de Dessau
    3. Villa Saboya de Poissy
  10. ¿Qué llevó a Picasso a pintar el gran lienzo Guernica en 1937?
    1. Recordatorio de la Primera Guerra Mundial
    2. Lucha por la igualdad de las mujeres
    3. Por los bombardeos aéreos sobre la villa vasca de Guernica durante la Guerra Civil.

Pregunta 2: Conteste a 3 de las 4 preguntas breves siguientes:

En la segunda parte de los exámenes de Historia del Arte de la Selectividad PCE UNEDasiss, tenemos que responder a 3 de las 4 preguntas breves que nos proponen.

  1. Explique en un máximo de 5 líneas el templo griego de Partenón: localización, fecha, orden arquitectónico, material, autores,…

    Templo localizado en Atenas (Grecia), realizado en la época de Pericles, siglo V a.C., por los arquitectos Calícrates e Ictino, destacando a Fidias como escultor. Todo ello realizado principalmente en mármol. El templo es arquitrabado, de orden dórico, octástilo, rectangular y anfipróstilo, además de períptero. Era el lugar de culto a la diosa Atenea, en cuyo interior estaba su escultura en marfil y oro. Era el lugar destacado dentro de la Acrópolis de Atenas.

  2. Nombre al autor del Pórtico de la Gloria de la Catedral de Santiago de Compostela.

    Realizado por el maestro Mateo y sus colaboradores de taller.

  3. Nombre al autor de los frescos de la bóveda y del Juicio Final de la Capilla Sixtina.

    Miguel Ángel Buonarroti

  4. Explique en un máximo de 5 líneas el movimiento artístico del Surrealismo y cite al menos a dos de sus principales representantes.

    Movimiento artístico de principios del siglo XX (1924) que surge en París (Francia) tras la publicación del “Manifiesto Surrealista” de André Breton. Es un estilo que indaga y expone los pensamientos ocultos, inconscientes o sueños del hombre. Explora en el psicoanálisis del ser humano y los refleja a través del arte. Algunos de sus representantes son: Salvador Dalí o Magritte.

Pregunta 3: Elija un tema de desarrollo entre los dos propuestos:

La arquitectura gótica

En la tercera parte de los exámenes de Historia del Arte de la Selectividad PCE UNEDasiss, nos proponen dos temas de desarrollo, de los cuales debemos elegir uno.

Tiene lugar desde finales del siglo XII hasta el siglo XIV, iniciado en Francia. Es un momento en el que tiene lugar una serie de cambios socioeconómicos como la desaparición de la autarquía feudal, el desarrollo comercial e industrial, el aumento de las ciudades, los nuevos usos que se hacen de esta, la aparición de la burguesía y la nueva perspectiva ideológica, es decir, el humanismo religioso gótico iniciado por San Francisco de Asís.

Las principales construcciones son de índole religiosa: catedrales, iglesias, monasterios; civiles: ayuntamientos, palacios, casas gremiales,…y sus características constructivas son esencialmente la siguientes: planta de cruz latina, con presencia de tres o cinco naves terminados en girola, con muros de sillería pero que no tienen que soportar tanto peso por la presencia de contrafuertes y arquivoltas que sustentan, pudiendo así abrir grandes vidrieras por donde penetre la luz. La cubierta es abovedada, con usos de arcos apuntados u ojivales, aparecen también los pináculos, agujas, etc. El material más utilizado es la piedra y los edificios tienen mayor altura y ligereza.

Ejemplos:

  • Notre Dame de París
  • Catedral de Chartres
  • Catedral de Reims
  • Lonja de los Paños de Ypres
  • Catedral de Amiens
Goya

Francisco de Goya y Lucientes nace en el siglo XVIII en la provincia de Zaragoza.

Su pintura tiene una trayectoria que va desde el vitalismo a la soledad de la sordera.

Las principales características de su pintura son las siguientes: La evolución pincelada: que pasa de una factura acabada a una pincelada suelta, con manchas. La minuciosidad, el detallismo de sus cuadros. También destacamos la evolución cromática que se sucede desde unos colores cálidos es sus pinturas iniciales hasta una predominancia del negro en las finales. También hay una evolución de la luz, ya que al principio hay una gran luminosidad y termina con una gran oscuridad. Muy importantes es la ruptura de la tradición ya que no quiere seguir con el academicismo, ya que él es un pintor que va a defender el movimiento y la fuerza en sus pinturas.

Los principales temas de sus obras son:

  • Cuadros costumbristas: plasmado en los cartones para tapices. Con la ejemplificación de la vida madrileña, ferias, romerías, etc. Ej. La Pradera de San Isidro.
  • Retratos: donde hay una gran penetración psicológica. Ej. La Familia de Carlos IV, las Majas.
  • Religioso: no es muy prolífico, pero sí que creó algunas pinturas. Ej. Frescos de San Antonio de la Florida.
  • Patrióticos: libera una exaltación de valores ilustrados y reflejando la crisis española. Ej. Fusilamientos del 3 de mayo.
  • Pinturas negras: es el momento de la sordera, soledad, dolor. Quedan reflejados en la Quinta del Sordo. Ej. Saturno devorando a su hijo.
  • Grabados y dibujos: con motivos de guerra y costumbres españolas. Ej. Tauromaquia Como legado es un pintor que deja sus influencias sobre el impresionismo y surrealismo. Siendo además uno de los principales pintores españoles.

Pregunta 4: Comente una de las dos obras propuestas:

Por último, en la cuarta parte de los exámenes de Historia del Arte de la Selectividad PCE UNEDasiss, nos proponen dos obras de arte, de las que debemos de elegir una y comentarla.

Comentario obra A

Representación del tema alegórico del propio Dante Alighieri observando lo que ocurre a su alrededor. Se presenta un hombre desnudo, meditabundo, sentado en posición de concentración, absorto en sus pensamientos o reflexiones.

Es una escultura en bronce, sin añadidos y en perfecto estado de conservación.

La escultura es de bulto redondo en posición sedente cuya superficie tiene un efecto inacabado, tosco, dando mayor juego a luces y sombras. Figura idealizada, musculosa, miguelangelesca. Tiene una frontalidad solo aparente, ya que se deja observar desde otras perspectivas, con el movimiento de la cabeza y el cuerpo. De gran expresividad, reflejando la acción del pensamiento. En una composición aparentemente cerrada, pero que deja huecos para que el espectador vea la parte interna del torso. El rostro posee una tensión contenida en la acción de pensar/meditar que da una sensación de fuerza interior.

Esta escultura pertenece al estilo Impresionista, de principios del siglo XX (1904), realizado por Rodin que lleva como título El Pensador.

La obra de Rodin se enmarca en una época de cambios en los movimientos artísticos, mezcla de neoclasicismo, romanticismo, impresionismo, etc. Obra sacada de las Puertas del Infierno, también de Rodin, en el que se presentaba a un Dante meditabundo contemplando las escenas que se suceden a su alrededor. Está inspirada en las esculturas de Miguel Ángel y Donatello (desnudo, grande, musculoso, etc.). Con un aspecto inacabado para que el espectador sea quien termine la figura en su mente. No hay poses, sólo el reflejo de las pasiones humanas (belleza, horror, erotismo, intelecto…), reflejando así la fuerza introspectiva. Obra de importancia en la historia del arte por la singularidad de la escultura, ampliamente copiada, símbolo de la meditación y concentración.

Comentario obra B

Es un retrato de la familia real (Felipe IV y su mujer, Mariana de Austria) en el que aparecen el propio Velázquez junto con la infanta y las acompañantes (meninas) en actitud de estar observando a los reyes mientras éstos posan para el cuadro.

Es una pintura de óleo sobre lienzo en perfecto estado de conservación.

De composición simétrica y perspectiva aérea a través de la utilización de la luz. Con predominio de los colores cálidos (terrosos y amarillentos); de dibujo firme y pincelada minuciosa. La luz natural entra a través de unas ventanas superiores y que se pierde en el trasfondo (realizando un juego de claroscuro). La anatomía y vestimenta se presenta de forma realista en los personajes. El cuadro sigue unas proporciones de simetría que equilibran la composición, con movimiento entre los personajes que acentúan la expresividad.

De estilo Barroco (siglos XVI-XVIII) perteneciente a Diego Velázquez, titulado Las Meninas.

Obra encuadrada en el Barroco, movimiento artístico de los siglos XVI-XVIII que apuesta por una pintura naturalista y realista, en el que desaparecen los dibujos y coge fuerza el color. Destacando la importancia de la luz y el claroscuro (tenebrismo). Diego Velázquez pintor de corte de Felipe IV, realiza el cuadro con originalidad ya que es un retrato de los reyes (reflejados en el espejo) y a la vez escena cortesana y autorretrato. Es una apariencia de foto paralizada e inclusión del espectador en la propia escena. Destaca el realismo y detallismo en la escena de la infanta Margarita con sus meninas y bufones de corte con una profundidad realizada con la luz y el color.

Destacar la importancia de Velázquez como figura de renombre en la historia del arte, por su realismo y factura. Influirá en autores como Goya.

Conclusiones

Como podéis ver, el examen de Historia del Arte de Selectividad PCE UNEDassis es una prueba amplia, en la que tenemos que enfrentarnos a ejercicios de distinto tipo. Nuestro consejo es que no descuidéis ninguna de las partes ya que, sin alguna de ellas, nos será muy complicado obtener una buena calificación global.

Esperamos que este examen os sea de utilidad y que podáis sacarle el provecho a la hora de preparar vuestros exámenes de Historia del Arte de Selectividad EvAU/EBAU/PAU o PCE UNEDasiss, o de pruebas de acceso a FP. Si queréis practicar con exámenes reales, visitad nuestra página de modelos de examen, y si queréis estar al tanto de las últimas novedades sobre nuestra escuela y las actividades que realizamos, visitad nuestra página de Facebook ¡nos vemos en clase!

Exámenes resueltos de Geografía de Selectividad EvAU/EBAU/PAU y PCE - Centro de Estudios Luis Vives
Examen Resuelto: Geografía PCE 2018

¡Hola #Vivers! El examen de Geografía es uno de los que tienen que afrontar nuestros alumnos del itinerario de ciencias sociales y humanidades, ya que la mayoría de las pruebas de acceso a estudios superiores, en este itinerario la tienen como materia específica. Esta asignatura es específica de itinerario en ESO y Bachillerato. Por lo general, se trata de una materia que exige al alumno el dominio de una serie de técnicas específicas. En el artículo que os traemos hoy, nuestra profesora Elena, resuelve el examen de geografía de la PCE de este año. Los exámenes resueltos son útiles tanto para alumnos de Geografía de secundaria y bachillerato como de Selectividad EvAU/EBAU/PAU o PCE UNED, o de acceso a ciclos de FP.

Prueba tipo test del examen de Selectividad de Geografía

  1. ¿qué escala nos permite más detalle de observación?
    1. 1/100
    2. 1/50000
    3. 1/1500
  2. El paisaje es…
    1. Bonito o feo
    2. Un producto cultural derivado de la intervención humana en el medio físico
    3. Un producto cultural de intervención humana sin importar las características del medio físico
  3. Los paisajes asociados a la evolución geomorfológica de la caliza se denominan
    1. Kársticos
    2. Blancos
    3. Abruptos
  4. Siempre que hay gota fría se produce:
    1. Una fuerte precipitación
    2. Sequía
    3. Un embolsamiento de aire frío en altura
  5. Un observatorio que muestra 10ºC de temperatura media mensual en enero y 24ºC en agosto y una precipitación anual de 475 mm se localizaría
    1. En cualquier punto de la costa mediterránea
    2. En cualquier punto de la costa mediterránea que no sea la región sudeste, pues la precipitación en el sudeste es más baja.
    3. Estaría en la costa mediterránea, pero excluyendo el sudeste y el tramo situado al norte de las costas del Garraf (Barcelona)
  6. La altitud máxima de España la podemos encontrar en
    1. Asturias
    2. Andalucía
    3. Canarias
  7. El régimen fluvial mediterráneo se caracteriza por
    1. Tener aguas bajas en verano si el régimen es natural
    2. Por sus abundantes caudales
    3. Porque en todos los meses lleva el mismo caudal, aunque el río no pase por una región kárstica
  8. La dinámica demográfica de las Comunidades Autónomas es
    1. Similar en todas ellas
    2. Muy diferente según los casos
    3. De pérdida de población en todas las CCAA
  9. La agricultura cerealística es más característica del paisaje agrario de
    1. Canarias
    2. Galicia
    3. Castilla y León
  10. la Comunidad Autónomas más poblada es
    1. Andalucía
    2. Madrid
    3. Cataluña

Prueba de desarrollo del examen de Selectividad de Geografía

  1. La Meseta. Deberá responder de forma breve a lo siguiente: sus características altimétricas y topográficas, origen geológico, extensión y límites geográficos, sus bordes montañosos, y ríos principales y unidades de relieve del interior meseteño.

    En primer lugar, la altimetría está entre 600-800 m y una topografía constituida por penillanuras con algunos montes isla. El origen geológico de la Meseta es un antiguo zócalo paleozoico.

    En segundo lugar, las unidades del relieve del interior son: sierras del interior: Sistema Central, en la submeseta norte y en la submeseta sur están los Montes de Toledo. El Sistema Central con un relieve vigoroso y sierras señaladas como Somosierra, Guadarrama, Gredos, Peña de Francia y Gata. De los Montes de Toledo con menor altura destacando la sierra de Guadalupe. Las Cuencas sedimentarias del interior están falladas y rellenadas con sedimentos terciarios: conformando un relieve en páramos, campiñas y cuestas. Hay dos, la submeseta norte (Duero) y la cuenca de la submeseta sur (Tajo y Guadiana).

    Por otro lado, los bordes montañosos y límites: conformados por el Macizo Galaico-leonés, Cordillera Cantábrica, Sistema Ibérico y Sierra Morena; depresión del Ebro y del Guadalquivir.

    Por último, los ríos principales que surcan la Meseta son el Tajo, Duero y Guadiana.

  2. El clima oceánico (características, tipologías y regiones de clima oceánico en España):

    Las características principales de este clima son:

    • Precipitaciones: son abundantes y regulares, con más de 800mm. Mientras que sus temperaturas son suaves y poseen una amplitud térmica <15ºC.
    • Hay distintas tipologías de clima oceánico, de costa y de interior. El clima oceánico de costa conlleva unos veranos frescos e inviernos moderados, con una baja amplitud térmica. Y si es un clima oceánico de interior tiene unas temperaturas en invierno más frías y con una mayor amplitud térmica.
    • Las regiones donde podemos encontrar este clima son la cornisa cantábrica y Galicia.
  3. Los paisajes vegetales de la España peninsular. Deberá desarrollar el siguiente guion: factores que influyen en la vegetación; tipos de paisajes vegetales en la España peninsular. Cite al menos dos especies arbóreas más características de los distintos tipos de paisaje vegetal.

    Los factores que influyen son: físicos, atendiendo al clima, relieve y suelos. Así como originalidades de la vegetación. Por otro lado, los factores humanos tienen que ver con introducción antrópica y degradación de la cubierta vegetal.

    Los tipos de paisajes vegetales son:

    • Clima oceánico: formado por el bosque caducifolio, la landa y los prados. Ejemplo: robles y hayas.
    • Clima mediterráneo: con bosque perennifolio y matorral (maquia y garriga)- ejemplo: encinas y alcornoques.
    • De ribera (bosques de ribera): en los márgenes de los ríos con especies como olmo, chopos, sauces…y en terrazas fluviales con los que es un escalonamiento horizontal.
    • Paisaje vegetal de montaña: condicionado por el escalonamiento. Hay dos tipos de montañas según ese escalonamiento de la vegetación: montaña alpina y montañas peninsulares. Ejemplos: pinos, céspedes cacuminales, brezos…
    • Canarias: cuyo paisaje está igualmente condicionado por el escalonamiento de la vegetación con 5 pisos en el que cada uno tiene sus especies, ejemplos: drago y violeta del Teide.
  4. La evolución de la mortalidad en el periodo 1981-2015:

    La tasa de mortalidad se caracteriza por unas cifras bajas hasta 1981. A partir de esta fecha, aumenta ligeramente debido al envejecimiento de la población. Entre las principales causas también se encuentra la triple C, es decir, cáncer, corazón y coche, 3 de los motivos más habituales de defunción en España. Aun así, existen diferencias entre sexo y profesiones. Por ejemplo, entre el sexo, las mujeres poseen una esperanza de vida mayor por razones biológicas. Y entre profesiones destaca que cuanto menor cualificación, mayor es el índice de mortalidad por desempeñar trabajos de desgaste físico.

Prueba práctica

Esta fotografía aérea se corresponde a La Carolina (Jaén) – Ver vídeo

  1. Describe su trazado urbano, ¿Qué estructura presenta?

    Un trazado rectilíneo y regular, llamado plano ortogonal. Calles paralelas y perpendiculares abiertas en espacios verdes y ajardinados.

  2. ¿En qué otras ciudades españolas se puede apreciar este tipo de trazado urbano?

    En Madrid.

  3. ¿Es una ciudad muy antigua o relativamente reciente? Razona la respuesta.

    Relativamente reciente. Es una ciudad creada en el Barroco y la Ilustración lo que conlleva la creación de calles amplias, rectilíneas, plazas, jardines y paseos, así como mejora de infraestructuras de saneamiento e higiene.

  4. ¿Sabría decir cuándo y quién promovió la construcción de esta localidad?

    Fundada por Carlos III en el año 1767, a propuesta del superintendente de Hacienda Miguel Muzquiz, con el Fuero de la Nuevas Poblaciones de Sierra Morena. Olavide se encargaría de llevar a cabo el asentamiento de colonos procedentes de Francia y Alemania.

    Estas poblaciones, establecidas por el rey, obedecían a la firme intención de Carlos III de acabar con el refugio que los bandoleros encontraban en Sierra Morena.

    Influenciado por las ideas de la Ilustración, la ciudad muestra un plano cuadriculado formado por sus calles paralelas y perpendiculares.

Esperamos que os sea de utilidad y que os sirva para la preparación de vuestros exámenes de Geografía de Selectividad EvAU/EBAU/PAU o PCE UNED, o de pruebas de acceso a FP. Si queréis practicar con más exámenes de otras convocatorias, visitad nuestras página de modelos de examen y haced alguno de los numerosos que encontraréis. ¡nos vemos en clase!

Exámenes resueltos de Matemáticas de Selectividad EvAU/EBAU/PAU y PCE - Centro de Estudios Luis Vives
Examen Resuelto: Matemáticas II PCE 2017

¡Hola #Vivers! Todos sabemos lo importantes que son las matemáticas. La mayoría de las pruebas de acceso a estudios superiores las tienen como materia troncal. Esta asignatura aparece tanto en ESO como en Bachillerato. En el vídeo que os traemos hoy, nuestra profesora de Matemáticas, Charo, nos trae el modelo de examen de Matemáticas II de la Selectividad PCE del curso 2016/2017 resuelto. Este examen resuelto de Matemáticas puede ser muy útil para cualquier persona que se vaya a presentar a Selectividad, ya sea EvAU/EBAU/PAU, PCE UNED o mayores de 25.

Como el texto con la resolución incluye muchas fórmulas, no podemos incluirlo en este artículo. Puedes hacer click aquí para descargarlo en PDF.

Esperamos que os sea útil este artículo. Los exámenes resueltos os pueden venir bien en la preparación de vuestros exámenes de Matemáticas Selectividad EvAU/EBAU/PAU o PCE UNED. Si queréis practicar con más exámenes de otros años, no olvidéis visitar nuestra página de modelos de examen. En ella encontraréis exámenes de convocatorias de años anteriores de todas las asignaturas de las distintas pruebas. Y si queréis estar al tanto de las últimas novedades sobre nuestra escuela y las actividades que realizamos, visitad nuestra página de Facebook ¡Nos vemos en clase!

Exámenes resueltos de Lenguia de Selectividad EvAU/EBAU/PAU y PCE de Madrid - Centro de Estudios Luis Vives
Examen resuelto: Lengua y Comentario de Texto PCE 2018

¡Hola #Vivers! La asignatura de Lengua y Comentario de Texto es una de las que más cuesta a la mayoría de los alumnos que se presentan a las pruebas de Selectividad EvAU/EBAU/PAU o PCE UNED y de acceso a ciclos de Formación Profesional. La mayoría de las pruebas de acceso la tienen como materia de la fase troncal o general y es también troncal general en ESO y Bachillerato. En el vídeo que os traemos hoy, nuestra profesora de Lengua, Ana, nos muestra el modelo de examen de la Selectividad PCE de 2018 resuelto, solución será útil para los alumnos de secundaria, bachillerato, Selectividad EvAU/EBAU/PAU o PCE UNED, o de acceso a ciclos de Formación Profesional de Madrid o de cualquier otra Comunidad Autónoma.

Estructura y desarrollo del examen de Lengua

El examen es un modelo único, sin opciones A y B. La prueba consta de dos partes: bloque I constituido por 10 preguntas de tipo test y bloque II, con preguntas de desarrollo. La duración del mismo es de 1 hora y media.

Bloque I: tipo test

La puntuación máxima de este bloque es de 5 puntos, 0,5 por cada acierto. Hay penalización por cada respuesta errónea, pero no por aquellas que se dejan en blanco: en caso de duda, es mejor dejar la pregunta sin contestar. El tiempo recomendado para responder a las preguntas es de 30 minutos.

La puntuación máxima de este bloque es de 5 puntos, 0,5 por cada acierto. Hay penalización por cada respuesta errónea, pero no por aquellas que se dejan en blanco: en caso de duda, es mejor dejar la pregunta sin contestar. El tiempo recomendado para responder a las preguntas es de 30 minutos.

  1. 4 preguntas sobre comprensión lectora y análisis del texto propuesto (2 puntos).

    Las preguntas irán a colación de un texto expositivo o argumentativo, extraído fundamentalmente del ámbito periodístico o del académico; no entran textos literarios poéticos o teatrales, aunque sí puede presentarse un fragmento narrativo o ensayístico.

    En ellas nos pueden pedir identificar la intención comunicativa del emisor y su idea principal, identificar de la estructura, los conectores y organizadores textuales, los usos y valores de las categorías gramaticales, etc. Sería posible que en alguna de las preguntas se nos preguntara por los rasgos morfosintácticos y pragmático-textuales, las marcas de objetividad, subjetividad; referencias deícticas temporales, espaciales, personales y procedimientos de cita.

  2. 6 preguntas sobre contenidos de Lengua castellana (3 puntos).

    Las 6 cuestiones podrán tratar sobre morfología (categoría, estructura interna y proceso de formación), sintaxis, relaciones semánticas entre las palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia y homonimia) y el español.

Bloque II: preguntas de desarrollo

Hay que prestar en esta segunda parte especial atención a los fallos ortográficos porque serán penalizados con más rigor que en el resto de las materias, es decir, se elimina el máximo de 2 puntos menos sobre la nota que está establecido para las demás materias. Aunque la penalización obedecerá al criterio del corrector, de manera orientativa se restará 0,15 por cada falta de acentuación y puntuación y 0,25 por cada falta ortográfica. Ante errores graves de expresión se podrá incluso anular el examen.

El bloque de preguntas abiertas de desarrollo servirá para evaluar la expresión escrita. Estará formado por la redacción de un texto argumentativo sobre un tema propuesto y los conocimientos de literatura del temario. Estas preguntas se responderán en el espacio habilitado para ello, en las hojas siguientes a las preguntas objetivas.

  1. Texto argumentativo (2 puntos).

    Nos preguntarán nuestra opinión sobre un tema que estará relacionado con el contenido del texto propuesto.

  2. Literatura (3 puntos).

    Se valorará el desarrollo con coherencia y corrección de las características temáticas y formales de los principales movimientos del siglo XX hasta nuestros días. El objeto será dar una visión panorámica de una época o un género determinado.

Examen resuelto de Selectividad de Lengua

Aclarada la estructura general del examen de Lengua de Selectividad PCE, la cual es también que es muy similar a los exámenes de Selectividad EvAU/EBAU/PAU, vamos con el modelo de examen resuelto de Lengua de PCE de 2018.

Bloque I

El texto presentado, el cual lleva por título “El taxista compositor y otros cabezotas”, es de Rosa Montero (una conocida periodista y escritora española), y fue publicado en el periódico “El País”, diario del que con frecuencia la UNED ha seleccionado los textos de sus exámenes.

  1. Con este texto, la autora quiere transmitir la idea de que:
    1. Los malos escritores nunca triunfan.
    2. Ser taxista es una profesión de cabezotas.
    3. Para tener éxito hay que esforzarse y ser constante.

      Las dos primeras opciones se centran en ejemplos del texto, no son la idea que recoge el contenido total del texto propuesto. No son, además, totalmente ciertas. La opción c), más general y completa, es la correcta.

  2. La tesis de la autora se encuentra:
    1. Al final del texto.
    2. Al comienzo del texto.
    3. Al final del segundo párrafo.

      Se trata de un texto argumentativo que sigue una estructura inductiva (la tesis aparece al final y sirve como conclusión de todo el proceso argumentativo): se parte de unos hechos concretos (ser un buen bailarín o escritor, la teoría de las diez mil horas de práctica o el caso del compositor y taxista Philip Glass) para llegar a establecer una “ley general” que los explique, es decir, la tesis explicada en la pregunta anterior.

  3. ¿En qué adjetivo se observa la subjetividad de la autora?:
    1. Doblemente verdadero.
    2. Maldito esclavo.
    3. Infinita disciplina.

      Al mostrar la opinión de la autora, estamos ante un texto subjetivo. Uno de los procedimientos que nos hacen advertir la subjetividad del texto es el uso de adjetivos valorativos, aquellos que dan una opinión sobre el sustantivo al que modifican. El empleo de adjetivos especificativos, descriptivos y de relación o pertenencia (las opciones a) y c) ), es una característica propia del otro tipo de texto, el objetivo.

  4. En distintas partes del texto, la autora repite no basta, se trata y hace falta. Este recurso gramatical de repetición sirve para:
    1. Proporcionar objetividad discursiva al texto.
    2. Proporcionar coherencia discursiva al texto.
    3. Proporcionar cohesión discursiva al texto.

      Descartaremos de inmediato la opción a) pues, como venimos señalando, no estamos ante un texto objetivo sino subjetivo. En cuanto a las dos propiedades restantes: la coherencia busca que el texto presente una estructura o un sentido lógico; la cohesión, que los enunciados del texto estén conectados entre sí. Las formas por las que pregunta el enunciado marcan una progresión temática, propiedad de los textos cohesionados.

  5. ¿Cuál ha sido el proceso de formación de la palabra cabezota?:
    1. [cabez][ota], porque es una palabra derivada.
    2. [cabez][ot][a], porque es una palabra derivada.
    3. [cabez][ot][a], porque es una palabra parasintética.

      Al igual que en el ejercicio anterior, podemos descartar rápidamente una respuesta: la c) nunca podría ser correcta, pues las palabras parasintéticas necesitan un prefijo en su proceso de formación y cabezota carece de él. Concluiremos que la opción correcta es la a) al tener la b) un error evidente en sus segmentación: cabezota es invariable en cuanto a género, luego esa -a no indica femenino. Es parte del sufijo ­-ota.

  6. La palabra empecinados se ha formado por:
    1. Flexión primero y después por derivación.
    2. Composición, ya que se han unido dos raíces.
    3. Derivación primero y después por flexión.

      Esta palabra, que significa ‘obstinado, terco’, proviene del verbo empecinarse. A diferencia de la que veíamos en el ejercicio anterior, sí admite variación de género (empecinadas) y de número (empecinado). Pasa, por tanto, primero por un proceso de derivación y después por el de flexión.

  7. En la oración “el talento por sí solo no te convierte en un buen novelista” el elemento subrayado es:
    1. Un complemento directo.
    2. Un complemento regido o de régimen.
    3. Un complemento circunstancial de lugar.

      La opción correcta es la b). El C.Rég. suele ser uno de los complementos que más cuesta, pero teniendo claras sus pruebas es muy sencillo de reconocer: se trata siempre de un sintagma preposicional. En caso de querer sustituirlo, podemos cambiar el término por un pronombre (no te convierte en eso), pero la preposición o enlace es fija, la exige o rige el verbo (de ahí el nombre de este complemento).

  8. En la oración “también tienes que ser un maldito esclavo de tu oficio” hay:
    1. Un complemento del nombre.
    2. Un complemento circunstancial de lugar.
    3. Un complemento regido o de régimen.

      Segunda pregunta de sintaxis. La solución está en un sintagma que nos es muy familiar y que hemos desglosado en la tercera pregunta: maldito esclavo: maldito es un adjetivo que añade información sobre el sustantivo, esclavo. Estamos, por tanto, ante un CN.

  9. En el texto arrogancia es sinónimo de:
    1. Tesón.
    2. Humildad.
    3. Soberbia.

      Tesón significa decisión y perseverancia; humildad es un antónimo del término por el que nos preguntan, pues se refiere al conocimiento de nuestros límites y debilidades y a la actuación conforme a ellos; soberbia es el sentimiento de superioridad sobre los demás.

  10. La palabra ballet es:
    1. Un galicismo.
    2. Un anglicismo.
    3. Un latinismo.

      A lo largo de su historia, el castellano ha tomado y adaptado en mayor o menor medida términos procedentes de otras lenguas, los cuales se conocen como préstamos. Si consultamos el DRAE, observamos que ballet es un galicismo, pues se ha incorporado del francés.

Bloque II

  1. Elabore un breve texto argumentativo sobre La importancia de esforzarse para conseguir cumplir los sueños de cada uno. Esta prueba sirve para valorar la madurez crítica y la fluidez expresiva. La extensión propuesta es de entre 20 y 25 líneas.

    ¿Cómo ha de ser una buena argumentación? Bien organizada, coherente, de ideas cohesionadas, constructiva y bien centrada en el tema propuesto. Deberemos prestar especial atención, por tanto, a la estructuración, el registro formal, los signos de puntuación y el uso de marcadores discursivos. En los exámenes de Lengua de Selectividad EvAU/EBAU/PAU o PCE, no van a valorar tanto la profundidad en el análisis ni la opinión personal como lo mencionado anteriormente. No hay que pretender ser original en la opinión, ni construir frases “contundentes” que sorprendan; lo importante es razonar, seguir un hilo argumentativo. Para ello, lo recomendable es que sigas una estructura deductiva:

    No te lances a escribir directamente: planea y organiza en un borrador lo que posteriormente vas a redactar.

    Tesis: puedes comenzar de una manera directa, definiendo o aclarando el tema a tratar, o bien de manera indirecta, donde la apertura será una pregunta o afirmación sugerente.

    Argumentos: se puede elegir un punto de vista y argumentarlo, o bien enfrentar dos puntos de vista, presentando los argumentos de ambos. Puedes echar mano de argumentos de autoridad, de datos y estadísticas (ojo con mentir), analogías, ejemplificaciones, etc.

    Conclusión: síntesis de lo expuesto. Resumen, no repetición. No incluyas aquí nada nuevo.

  2. Desarrolle el siguiente tema de literatura: La literatura de la Generación del 98. Principales características, autores y obras.

    La extensión recomendada para desarrollar el tema de literatura propuesto es de una hoja por las dos caras. En ella, se pide una visión panorámica de la época, características generales, autores y sus correspondientes obras.

    Los datos del contexto interesan por lo que afectan a lo literario. Detenerse en detalles históricos no será sinónimo de mayor nota en la pregunta. Si pensamos en el movimiento sobre el cual se nos pregunta, encontramos que en 1989 España había perdido Cuba, Filipinas y Puerto Rico, sus últimas colonias de ultramar. Ante este clima de pesimismo, los modernistas optan por la evasión y los noventayochistas por plantarle cara a la situación. Autores como Baroja, Unamuno, Valle-Inclán, Azorín y Antonio Machado recurren a un lenguaje sencillo para exaltar a través de la literatura los valores nacionales y rebelarse contra el atraso imperante en España.

Esperamos que este examen resuelto de Selectividad de Lengua os sea de utilidad y que os sirva para preparar de la mejor forma posible vuestro examen de, ya sea de Selectividad EVAU/EBAU/PAU o PCE UNED de Madrid o de cualquier otra Comunidad Autónoma. Si queréis consultar otros, podéis visitar nuestra página de exámenes resueltos y si queréis estar al tanto de las últimas novedades sobre nuestra escuela y las actividades que realizamos, visitad nuestra página de Facebook ¡Nos vemos en clase!

Exámenes resueltos de Inglés de Selectividad EvAU/EBAU/PAU y PCE - Centro de Estudios Luis Vives
Examen Resuelto: Inglés PCE 2017

¡Hola #Vivers! En el artículo de hoy vamos a explorar la prueba de acceso a la universidad para alumnos extranjeros. Actualmente, el nombre de esta prueba de Selectividad es Prueba de Competencias Específicas (PCE), y hoy os traemos el examen resuelto de Inglés de Mayo de 2017 en un vídeo que ha preparado para vosotros Sandra, nuestra profesora de Inglés. Aunque este examen resuelto de Inglés corresponda al examen de acceso a la universidad de la Selectividad UNED para alumnos extranjeros, puede ser muy útil para ti, seas alumno de secundaria, bachillerato, selectividad EvAU/EBAU/PAU o mayores de 25 años, o alumno de acceso a ciclos formativos de grado superior.

Antes, puedes descargar en PDF el examen resuelto y un ejemplo de la redacción. 

Estructura del examen de Inglés de Selectividad que hemos resuelto

La estructura de este examen consta de dos partes: un test de 10 preguntas y una composición escrita.

En el test, las 3 primeras preguntas son de compresión lectora, y las otras 7 de Use of English, es decir, principalmente, gramática y vocabulario. Cada pregunta tiene una puntuación máxima de 0,5 puntos. La composición escrita debe ser sobre el tema planteado y ocupar de 120 a 150 palabras. La puntuación máxima de esta parte son 5 puntos.

Test: comprensión lectora

La primera parte de la prueba será la comprensión lectora donde tendremos que leer un texto de dificultad media-alta y señalar la opción correcta dentro de varias afirmaciones basadas en el mismo. En esta parte de la prueba dependemos, sobre todo, de nuestra capacidad de entender las afirmaciones y la información que podemos encontrar en el texto.

La estrategia consistirá en haber acumulado el vocabulario y las estructuras gramaticales suficientes como para ser capaces de reconocer una misma información expresada de forma diferente. Aquí la clave será haber practicado la lectura de forma constante, lo que nos habrá llevado a aumentar el número de palabras que conocemos y a agilizar el proceso de extraer el significado de una palabra nueva por el contexto. Las partes que podemos diferenciar en la palabra (un-employ-ment) y ser capaces de identificar el tipo de palabra del que se trata (nombre, adjetivo, determinante, verbo, adverbio) por su posición también van a ser destrezas determinantes.

Por otro lado, y aunque en las instrucciones del ejercicio no lo solicitan, es altamente recomendable que busquemos una evidencia en el texto para nuestra respuesta. Puedes encontrar las preguntas, las respuestas y las evidencias pinchando aquí. En ese mismo archivo también podrás encontrar la resolución de la parte del test que se corresponde con la gramática y el vocabulario que vamos a comentar ahora.

Test: use of english

Esta parte del examen requiere que hayamos estudiado todas las estructuras gramaticales necesarias para el acceso a la universidad. Lo normal es que estas estructuras y el tipo de vocabulario del que nos examinan coincida, aproximadamente, con un B1 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Como hemos mencionado antes, puedes encontrar las respuestas al test aquí. Sin embargo, vamos a comentar brevemente cada una de estas respuestas para repasar nuestros conocimientos gramaticales. Lo ideal sería que descargaras el modelo del examen para poder ir siguiendo la explicación.

Por un lado, en la pregunta 4 la respuesta correcta es la c ya que be going to transmite la idea de intención de hacer algo en el futuro, además la B no es gramaticalmente correcta y el presente solo se suele utilizar para transmitir la idea de futuro en las oraciones temporales o con horarios o programaciones.

En la siguiente, la pregunta 5 la respuesta correcta es will have finished, ya que estamos hablando de una acción que estará acabada para un momento del futuro.

La respuesta correcta de la pregunta 6 es tall enough, ya que enough es un adverbio que se sitúa detrás de los adjetivos y transmite la idea de que el rasgo o la cantidad es suficiente.

En la pregunta 7 elegiríamos I would have done ya que estamos planteando una situación hipotética del pasado.

Continuamos con la pregunta 8, en la que debemos escoger somewhat ya que es la única opción que significa lo mismo que slightly, es decir, un poco; los dos son adverbios mitigadores, es decir, son adverbios que modifican al adjetivo u adverbio al que acompañan reduciendo su intensidad.

En la pregunta 9 la opción correcta es I’ve got a sore throat, ya que en inglés solemos utilizar el artículo indeterminado para referirnos a dolores como en I’ve got a headache.

Por último, en la pregunta 10, much es la respuesta correcta, ya que este cuantificador se utiliza con palabras incontables y a menudo en oraciones negativas e interrogativas.

Composición escrita, una de las partes más importantes del examen de Inglés de Selectividad que hemos resuelto

Para terminar nuestro artículo vamos a perfilar cómo enfrentarnos a la composición escrita, que es una parte esencial del examen de Inglés de Selectividad, tanto EvAU/EBAU/PAU como PCE, que es el que hemos resuelto, ya que es la mitad de la puntuación y la parte en la que la mayoría de alumnos suele encontrar más dificultades. Sin embargo, no debes tener miedo, si practicas lo suficiente antes del examen, tus probabilidades de éxito son muy altas. Puedes encontrar nuestra propuesta de resolución y su explicación en inglés pinchando aquí. El tipo de texto que suelen pedir es argumentativo, en concreto, en este caso hay que realizar un ensayo sobre un tema planteado. El tema es:

Do you think having a mobile phone is a must/necessary nowadays? Why? Explain your view and give examples from your own experience.

  1. Primero debes plantearte tu posición sobre el tema y crear afirmaciones que la apoyen. También deberías pensar afirmaciones que se opongan a tu posición. De esta manera conseguirás una argumentación objetiva y adecuada.

    ES NECESARIO

    ¿Por qué?

    Afirmación –> Explicación –> Ejemplo

    Como en el ejemplo, nos planteamos si creemos que es necesario, explicamos por qué y lo razonamos con algún ejemplo. Hacemos lo mismo para afirmar que no es necesario.

  2. Intenta identificar cómo se relacionan las ideas mientras las vas anotando en tu esquema. Intenta, también, distinguir las ideas que suponen una presentación del tema (introducción), de las que conllevan una argumentación (desarrollo) y de las que transmiten el cierre a tu composición (conclusión).
  3. Redacta utilizando conectores y frases de enlace. Crea diferentes párrafos para separar tus ideas.
  4. Haz una lectura de comprobación. Asegúrate de que tu texto es cohesivo, coherente y claro. Haz los cambios que sean necesarios.

Espero que este artículo os haya sido de utilidad. En realidad, cualquier alumno que tenga que realizar una prueba de Selectividad, ya sea EvAU/EBAU/PAU o PCE, puede adaptar las estrategias que hemos tratado en este examen resuelto a su examen de Inglés. Nuestro último consejo es que empieces ya a aplicar estos consejos, no pierdas el tiempo lamentándote de lo mal que se ha te ha dado siempre el inglés, tú puedes hacer algo para cambiarlo desde hoy. ¡Mucho ánimo y a por el objetivo!

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